Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Вебинар на тему Total Rewards

Посмотрела ИНТЕРЕСНЕЙШИЙ вебинар Михаила Притулы организованный проектом Антирабство ( создатель alenavl ) Вебинар ориентирован на HR-ов (кадровиков), руководителей (менеджеров), владельцев компаний, которые работают над системой поощрений сотрудников. Обычным работникам, не смотря на профессиональную терминологию, тоже будет интересно посмотреть и узнать какие варианты поощрений существуют и как эта система работает. Вебинар довольно универсальный как для стран СНГ, так и для Запада. Мне особенно интересно было знать о методах мотивации сотрудников, так как для современной Канады, по-моему, привлечение и удержание сотрудников не самая большая проблема на фоне спада экономики и как следствия переизбытка кадров, а вот мотивация уже работающего персонала - это очень важная тема.

https://events.webinar.ru/antirabstvo/584391/9309294b93dfe4668c0cce30818921da

Первые размышления на тему тренинга с Габором Мате

Идет второй день тренинга с Габором Мате. Хочется многим поделиться, но первые размышления даже не связаны со спикером: выводы на основе вопросов публики следующие - так много тех кто не квалифицирован или /и не был попрошен помогать кому то, но все равно этим занимается!
Image may contain: 1 person, sitting and on stage

Машина школа в Эдмонтоне

Прошёл почти месяц с тех пор как Мари пошла учиться в новую школу в Эдмонтоне. Так как английский у неё ещё очень слабый и к тому же мы хотим сохранить её французский, мы отдали её в одну из французских школ, коих в Эдмонтоне предостаточно. Мы нашли в нашем районе 2 французских школы: государственную и католическую. Католическая ответила на наш запрос быстрее, да и находится она к нам гораздо ближе. Школа работает по программе Французский как родной язык: все предметы преподаются на французском, но Маше дают дополнительные занятия по английскому, чтобы улучшить её знания.

Пока что школа ей нравится. Особенно тот факт что кроме чтения и английского на дом ничего не задают! Для меня же это является главной причиной длябеспокойства, особенно после монреальской школы Мозаик, где нам приходилось делать уроки по 2 часа в день. Но с другой стороны школа поощряет чтение посредством ежедневной выдачи книг домой. К тому же, я заметила, что Маша стала больше со мной делиться в плане того чем они занимаются в школе, например по географии, истории и т.п., чего он никогда не могла или не хотела делать будучи в Монреале. Такое впечатление, что она учит больше, делая меньше; или из-за более медленного темпа ей удаётся лучше обработать и сохранить полученную информацию. Плюс в том, что у нас теперь нет ежедневных баталий из-за уроков, которые она не понимала!

Маше так же дали бесплатный школьный автобус. Eдинственная проблема то, что он не останавливается рядом с домом, а нужно идти минут 5 до его остановки. Кроме того нет продлёнки до и после школы, хотя вскоре планируется предоставить оную после обеда. В любом случае, пока муж с Кирой дома, для нас это не проблема. Другое неудобство состоит в том, что нет горячих обедов и нет микроволновки; поэтому еду с собой надо давать либо в виде бутербродов, либо в термосе, который не всегда хорошо держит тепло.

Мари вообще неплохо адаптировалась в новой школе, но все же скучает по своим старым друзьям. Иногда она говорит что хочет обратно своих русских друзей - в школе нет ни кого кто говорит по-русски! У неё так же бывают ссоры и примирения с новыми друзьями. Кстати, не знаю чем это объяснить, но с момента нашегопереезда в Эдмонтон, она стала лучше говорить по-русски - стала строить более сложные фразы и словарный запас стал более разнообразный. Компьютер всему "виной"?!

Возвращаясь к теме друзей хочу написать об одном неприятном эпизоде антисемитизма в школе. Мари очень гордится своим еврейским происхождением и всегда говорит, что родилась в Израиле. В Монреале, где в школе училось огромное количество русских израильтян, у неё никогда не было с этим проблем. В Эдмонтоне же в школе, когда она сказала, где она родилась, несколько учеников назвали её "злом". Маша была больше удивлена, чем обижена этим, так как до этого не сталкивалась с подобной реакцией. В любом случае я обсудила это с её учительницей при первой же встрече и попросила обратить на это внимание. Как бы то ни было, я рада что у Мари не случилось травмы на этой почве, а у школы появился шанс узнать что у них есть такая проблема и заняться её решением. Этот случай хороший пример того что нельзя прекращать борьбу с антисемитизмом, существование которого многие отрицают.

Вопрос по изучению французского

Записалась тут в университет на 2 бесплатных курса он-лайн. Цель: интересные предметы сами по себе, но хотелось бы заодно подтянуть французский.  Предположительно будут письменные работы. Отсюда вопрос: стоит ли их отправлять на проверку преподавателю как есть или предварительно отдавать на редактирование? Какая из этих стратегий будет более полезная в плане изучения языка. Я боюсь, что неграмотно написанный текст не будет вообще прочитан преподавателем. Так ли это? Оценка за курс меня мало интересует, в данном случае более важен языковой результат.

Канадские студенты списывают

В одном из моих недавних постов об иммиграции был комментарий френда по поводу образования полученного Тут и Там. В частности было сказано, что многие всеми правдами и неправдами получили свои дипломы на родине, так что Канада правильно делает, что не доверят приезжим в плане их проф. навыков. Я в принципе соглашусь с недоверием к образованию полученному Там просто по причине того,что это обычная мера предосторожности. С чем я не согласна, так это с НЕ “user friendly” системой подтверждения иностранного образрвания здесь. Особенно в Квебеке, если сравнивать с другими провинциями.

На фоне этой дискуссии стал интертесным репортаж на канале CBC News Canada 25 февраля.

http://www.cbc.ca/news/canada/manitoba/cheating-students-punished-by-the-1000s-but-many-more-go-undetected-1.2549621

Там привели результаты одного канадского исследования, по которому 50% местных студентов университетов бакалаврского уровня и 36% мастерского так или иначе подделывают результаты тестирования (списывание, плагиат, и т.д.). Цифра довольно неожиданная для меня. Хотя наверное, правильным был бы вопрос кто из 50% является злостным списывальщиком, потому как ну кто безгрешен? И всё же результат вызывающий раздумья в свете дискуссии как же получают образование Тут и Там...

Объяснялся этот феномен стрессом, связанным с учёбой, высокой конкуренцией,и желанием просто попасть из пункта А в пункт Б в учебном процессе. На вопрос ведущей новостной программы о том как же исправить ситуацию приглашённый профессор одного из университетов ответил, что прежде всего надо изменить систему оценки знаний, которая во многих случаях довольна «искусственна». Я с ним абсолютно согласна. В этом плане систему оценки знаний на факультете соц. работы в МакГиле, где я училась, я считаю идеальной. Ну во-первых, наверное везде в канадских универах не существует системы «экзамен раз в симестр», как это было часто в том же СССР (не знаю как сейчас обстоят дела в странах постсоветсеого пространства). На факультете соц. работы финальная оценка по каждому предмету складывалась из как иминимум 4 тестов за полугодие.Во-вторых, каждый тест обычно имел отличающийся от предыдущего формат. Например: тест, презентация, письменная работа, экзамен с использованием литературы. Такая система оценки не только снимает стресс, но и позволяет, по моему мнению, отсеить списывальщиков, так как во многих «нетрадиционных» видах тестирования как раз видно что именно знает студент.

Сделаю отступление по поводу групповых проектов. Во многих дискуссиях на тему местного образования я слышала мнение, или точнее почти всегда жалобы, своих бывших соотечественников на групповые проекты. Многие говорили, что в этих случаях всегда есть кто-то кто пашет за всех, а кто-то прячется за спинами или того хуже подводит всю группу, например неявкой или невыполнением своей доли работы. Мой личный опыт в таких проектах был только положительным. Как мне кажется, в тех случаях когда этот опыт неудачен была неправильно сделана оценка возможностей каждого участника группы, ну и конечно каждый должен быть честен прежде всего перед собой, отвечая на вопрос « Что я могу и не могу?» У меня были случаи, когда я банально кормила во время подготовки проекта всю группу, компенсируя этим свой недостаточный вклад знаний.

В он-лайн статье на сайте CBC News Canada много говорится о наказании за списывание, и в частности о слабых мерах, принимаемых против нарушителей. Я конечно согласна с наказанием, но сам факт большого процента списывающих студентов указывает на то, что что то не так как с системой тестирования, так и с преподаванием. Про тестирование я высказалась выше, а вот про преподавание..очему возникает желание или необходимость списать? Особенно если речь идёт о 50% студентов? Может нагрузка в университетах слишком велика и местные школы и колледжи не подготавливают студентов к этому? Может матерьял преподаётся так скучно и сухо, что понять и захотеть выучить его не представляется возможным? Мне действительно трудно дать этому феномену, так как для меня, поклонницы местного образования, это кажется необъяснимым! А вы как думаете в чём причина такого высокого процента списывания среди канадских студентов?

«Accommodements raisonnables» в свете прошедших Рождественско-новогодних праздников в школе.

Недавние рождественско-новогодние праздники натолкнули меня на ряд размышлений, которыми я хочу поделиться с вами, чтобы узнать и ваше мнение. Незадолго до зимних каникул, в школе у дочки прошла инаyгурация. В 2012 году прежняя школа de la Mosaïque разделилась на две и именно инаyгурацию нашей «половинки» мы и отмечали в декабре. На церемонию были приглашены представители школьной комиссии, местные политики, проектировщики школы и т.п. В числе приглашённых были и члены школьного совета, куда вхожу и я.

Так вот, частью церемонии инаyгурации была раздача тортов с именем школы, которые сами же дети и сделали. Родителям, что входят в состав школьного совета, было разрешено пройти в классы своих детей. Так получилось, что в этом году нас две мамы-представительницы в совете, у которых дети учатся в одном и том же классе. Вторая мама – религиозная и естественно соблюдающая кашрут еврейка. Когда стали раздавать торт, то её сын сказал, что ему нельзя это есть. Без особого сожаления, просто констатировал факт, который, похоже, и так все в классе уже знали, так что никто ничего не комментировал. Ребёнок вместо этого ел печенье принесённое из дома. Всё ОК, никто не обижен.

Но дальше учительница попросила спеть выученные детьми песни, чтобы порадовать пришедших в класс мам. Я как-то раньше не обращала внимания на контекст песен, но увидев последующую реакцию мальчика, я как-то по-новому взглянула на ситуацию. Мальчик не пел со всеми и даже пытался закрывать себе уши, хоть мама и с неловким видом говорила ему не делать этого. Объяснялось это тем, что все песни были Рождественской тематики. Да, допустим там не упоминалось имя Христа, но Рождество и Père Noel звучали поминутно. Ладно кошерная еда – это решается принесением в школу собственного обeда. Но вот почему развивающая и культурная программа школы построена на христианских праздниках? Рождество, Пасха и т.п. Почему праздники нельзя сделать вне религий, как было например в Союзе? По-моему это приемлeмая уступка для страны, где религия отделена от государства, а её население включает большей процент иммигрантов, многие из которых не имеют никакого отношения к христиатсву, а многие вообще к религии.

То, что нам кажется нормальным потому как мы выросли в этой среде, совсем по-другому воспринимается теми, у кого есть свои религиозные ориентиры. Я не против религии, но я за то, чтобы государственная школа была местом, где каждый ребёнок мог себя чувствовать частью НЕ-религиозной общины.

Поступление в колледж после школы -что учесть?

Народ, поделитесь пожалуйста личным родительским опытом или просто знаниями по поводу поступления школьников в колледж. А именно:

Что больше улучшает шансы быть принятым в колледж - средняя оценка или рейтинг законченной школы? Лучше гос. школа с отличной оценкой, или престижная частная школа и оценка похуже. Что может повысить шансы школьника на поступление?

Вся другая информация приветствуется.

Пригодилась учёба

Начав работать, сразу увидела разницу между российским и канадским образованием. Хотя конечно говорю только о своём опыте и не буду обобщать все специальности и все высшие учебные заведения. Мой российский опыт был таков, что я после университета ничего не могла делать и мне пришлось всему учиться уже на работе, что сильно ограничило мои карьерные возможности когда я приехала в Израиль. Более того, это даже повлияло на мою интеграцию в Канаде. Сейчас же, почти заканчивая уже университет в Монреале, я уже вижу как много практической информации получаю, что даст мне возможность применить её в работе сразу.

Вот и сейчас совсем конкретный пример. Заданием первой рабочей недели помимо изучения услуг предоставляемых в нашем районе ( и не только )новым иммигрантам было ещё и составление мною плана действий. Не знаю как в других профессиях, но в социальной работе очень часто, если вас берут на контракт на определённое время, то это под какую то определённую программу. В моём случае я ещё и работаю как хочу в плане часов, так что отследить мои действия довольно трудно. В общем, чтобы понять что я буду делать и как в период контракта, нужен план действий. Его то я и составляла на этой неделе, а точнее думала я о нём неделю, а написала сегодня утром. И вот тут –то я поблагодарила свой МакГил за курс Practice with communities, который нам преподавали в прошлом году. Одной из работ в нём было как раз составление плана действий, который я и написала одной из лучших в группе. Так что я по этому же принципу написала и теперешний план. Окончательную его оценку я получу от начальника на следующей неделе, но уже сегодня я уже получила первые восхищённые отзывы. Так что я оптимистична и снова благодарна знаниям, полученным в университете.

Я-штрекбрейхер

Во вторник и наш факультет присоединился к забастовке на 3 дня. Я не сторонница забастовок, плюс в этот день у меня была важная групповая презентация по семинару по старению, так что занятие пропускать не хотелось. На семинаре у нас весь класс подобрался неподдерживающих забастовку, так что к 8.30 явилось большинство, но вот пройти в здание оказалось делом сложным. Трое из моей группы пришли раньше 8, то есть до начала забастовки, чтобы приготовить комнату к презентации, я же пришла позже с их разрешения, как кормящая мать. Накануне я получила сообщение от одной из участниц забастовки, что вместе с нами бастует медсестринское отделение, которое находится в нашем же здании, и они планируют блокаду входа. Поддержат ли их студенты соц. факультета было неизвестно.

Так вот, когда я пришла, на входе в здание стояло человек 5 незнакомых мне студентов и никого не пускали. Рядом же были 2 студентки с моего факультета, которые на блокировали вход, но были просто рядом. Я их хорошо знаю. Поздоровалась с ними. Просить их помочь войти в здание даже и не собиралась чтобы и их не ставить в неудобное положение. Что меня покоробило, так это то, что ни одна из них со мной не поздоровалась. Сначала я как-то не обратила особо на это внимания, но потом стала думать об этом. Выводы были удручающие: как быстро мы можем разделиться и попасть по разные стороны баррикад, так что даже те, с кем вчера делил студенческие будни, перестают с тобой здороваться. Ну может я преувеличиваю, так как сегодня одна из одноклассниц рассказывала как она с ним разговаривала и всё было очень дружелюбно.


Так вот, возвращаясь к теме блокирования здания. Я спросила студентов имеют ли они право блокировать вход, на что получила ответ "Мы это делаем", подразумевающий не важно имеют ли они право или нет, они всё равно это делают. Тут подошёл один парень из моей группы и попытался пройти силой, но его отпихнули. Произошла небольшая стычка, в результате которой он был вынужден ретироваться. Рядом стояли охранники, но ничего не делали, а всё куда-то названивали. Мимо проходящие снимали на сотовые. Через какое-то время выяснилось, что вроде как студентов факультета соц. работы пропустят по нашим студенческим билетам, так как мы не подписывались на такой вид забастовки. Запускали только с заднего входа. Мы пошли туда, но блокирующие тот вход были не согласны с нашим пропуском и между ними произошёл спор. Одни уговаривали других, что в их же интересах дать нам пройти. В результате мы всё-таки смогли пройти, хоть нескольким студентам и досталось немного.


На самых рьяных был подан раппорт, по всей видимости в полицию, за что преподавателей в студенческих мейлах назвали бастардами. Я считаю, что у преподавателей не было другого выбора и вообще все они вели себя очень хорошо, сочувствуя студентам как протестующим, так и неподдерживающим забастовку. Перед вторым уроком мы узнали, что занятия перенесены в другое здание, но так как это было сделано в последнюю минуту, то практически никто не пришёл из тех, кто возможно хотел. Я и ещё одна студенток из утренней группы остались на второй урок, чтобы поддержать своих одноклассниц, которые давали презентацию по классу травмы. Кроме того, в этот день был приглашён лектор из Канаваке, который читал лекцию о травме у местного населения, и он ехал читать эту лекцию, не смотря на забастовку. Так что мы остались слушать его в составе 4-х человек. Жаль, что другие пропустили такой шанс, лекция была интересная, но лектор не мог приехать в другой день.


На 3-й класс никто из нас не остался, так как стало ясно, что никто больше не придёт, да это был класс по Quantitative research, который все бы пропускали хоть каждую неделю! Простите на боги статистики!

Сегодня утром у меня был класс по Disability, на котором тоже народ делает презентации каждую неделю, так что многие из нас пришли. На удивление протестующих не было совсем, но это объяснялось тем, что на сегодня после обеда был намечен основной марш протеста в центре города.

Привожу здесь пару линков на интересную информацию о причинах, по которым стоит поддержать забастовку

http://geograds.wordpress.com/2012/03/13/open-letter-to-the-people-top-10-reasons-to-support-the-student-strike/


О том действительно ли надо повышать стоимость обучения
http://www.iris-recherche.qc.ca/wp-content/uploads/2011/09/Brochure-English-web.pdf

а также информация откуда взялся символ бастующих студентов-красный квадратик


http://freeeducationmontreal.org/so-what-does-red-square-mean/